為了要儲到一筆錢結婚, 我己經是第二個月到上水, 逢三五4pm-7pm為一班小四學生當功課輔導老師, 唉... 今天知道己經有一位老師受不住, 走了, 我深心明白, 老實說如果我只不過是單單要掙外塊, 我必定比這位老師更早離開... 如可說清楚, 我是不說我對那班小四學生心灰己冷, 只是說我情願掙少點錢都不想受這種迷忘的壓力.
迷忘? .... "事情是這樣的..."
對於教小朋友, 我一向都有我的觀念: 就是要啟發小朋友對學習的興趣, 要小朋友可以自發性地為自己而去努力, 哈! 似乎是老生常談, 但我夠膽說, 我是極少數的一群, 會真真正正把這個觀念套入日常課堂之中. 大部份老師, 專注的是先要學生有紀律, 從而建立一個安靜又受控的空間, 令老師可以有效的授課; 但事實上, 學生失去紀律, 就是因為找不到學習興趣所致, 但反而不從興趣這方面入手, 而是強要學生先守好規則, 換來的就是這個情況: 乖學生自動波守好規則, 即使從來都沒有學習興趣; 曳學生表現會更反常, 因為沒有興趣去學之餘還是裝作很專心似的! 我, 由始至終都是從授課技巧入手, 希望用一少句"叻仔/叻女"來換醒學生在做功課時的滿足感; 希望用親切和鼓勵的口吻來令學生在遇到學習困難時同時, 都會感到安慰感到要自強向上; 希望用多點風趣幽默的法方來解釋英文文法/數學算法/中文成語, 樣學生腦海中的知識帶有歡樂的韻律; 還有時不時主動和學生閒聊幾句關心幾句, 樣學生愛上這個功課輔導班, 和我. 如此, 學生就會愛上學習, 就會自動安靜去聆聽課堂上老師的話.
如果你/妳是一位學生, 相信必定會極應同我這樣的授課手法; 但如果你/妳是位教師, 相信必定會認為我太天真, 或者會送我一句圖勞無功. 這兩個身份的人, 觀感是極之相反, 但我想告訴大家, 兩個觀感現在就正正一同存在在我的心中, 所以我很迷忘, 很苦腦.
從興趣出發, 到學生真心愛上學習, 需時非常漫長, 盡管我有再多的耐性去等, 在課室門外從門窗中看進來的中心職員, 是沒有如此的耐性: 導師薪金月月出, 課堂紀律日日壞; 又盡管中心職員都有耐性, 學生家長看著升中日子一天一天步近, 是不可能有耐性的; 又再盡管連家長都破天荒的有耐性起來, 最後就反而是學生不會有耐性去慢慢被我感染上甚麼天荒夜談的學習趣興, 學生要的是盡快完成眼前的功課, 沒有太多心機去慢慢聽我一個一個字的去解說那編英文文章內容.
從紀律出發, 到學生"視覺上"出現愛上學習的神態, 需時就反而非常短, 大家都安靜坐下, 手上要麼拿著筆要麼拿著書, 門窗外的職員看到了就會點頭叫好; 大家都安靜下來, 我再沒需花額外時間處理出位問題唱歌問題等紀律問題, 我就可以安然坐著去把功課改好, 學生家長就會認同我這個老師是有用的, 又會點頭叫好; 再講, 有了紀律, 老師地位都升級了, 即使我一時忘了是平安晚英文是Christmas Eve, 忘了____July要填"in", 忘了季節英文是Season, 學生都會尊重師長, 不會在我面前大聲說我中英數都不成, 或對我失去了對老師固有的尊重.
所以 ... 很對不起, 我這個星期開始, 己經改為從紀律出發.
我沒有辦法, 中心己經不能再等, 不能再等我那種甚麼魔法, 甚麼要令每一位學生都產生一種興趣然後愛向我學習的態度. 我是這樣聽到的 "唐sir, 我們都很怕你是不明白自己問題出在那裏, 但很好, 你是很有心, 所以大家都很不捨得你" 哦? ... 己經考盧過要開除我了嗎? ....
我確實看得到我一切一切的問題, 我的問題, 就是沒有重視學生的學習需要, 只看著學生的感受. 學生花了一小時做好所有功課, 我以前會很體諒他/她, 讓他/她在餘下的半小時看自己愛看的書, 看到要休息了我都會讓他/她小休一回; 現在我不會, 亦不可以這樣個, 因為中心職員發現 (哈... 發現, 我似在幹甚麼壞事) 我的學生經常無所是事浪費時間浪費導師資源, 所以宛轉地警告了我, 我的學生不能有空閒時間. 現在學生一空閒, 我就要他/她做練習, 看書, 我己經遺忘了去留意一下, 學生做完功課後, 面上到低是露出滿足的表情, 還是流著大汗小汗的表情, 我看的是手, 總之停下來就不可以. 我現在4pm-7pm, 心內只有一個目標, 我不要被開除! 我沒法, 亦不可以白白放棄為結婚儲錢的大好機會.
我這幾天, 己經做好了一套加減分制度, 還print了出來. 學生要是大聲說話, 出位等, 不論原因是跟我說"ar sir你剪左頭髮呀?", 還是要出來拿本高難度數學練習, 我都一視同仁 --- 減一分. 我沒有辦法, 中心職員都與我傾談過, 我設計的課堂制度很好, 可是沒有嚴格執行, 令學生都不明到底我的要求是如何, 所以 ... 我現在要做一個警察, 要一視同仁, 不能再把自己看成一個社工, 一個交心的傾談者, 一個學生的好朋友.
今天代了堂中一二的功課輔導班, 我發現很奇怪, 我 ... 成功了, 我又做回自己, 做回自己和city同學一起溫書時有良好公信力的我 (即使同樣會犯錯), 做回自己在當lab tutor時引起大家對電子興趣的我, 做回自己逢星期一努力鼓勵和幫助一位EE學生的我. 從這班中一二, 我找回自己講說話的魅力, 找回自己在功課輔導上的功力, 找回自己培養亦師亦友關係的能力, 甚至找回自己令人認同我而對我產生尊重的能力, 太神奇, 如此神奇, 一方面令我深心欣賞Miss徐這幾個月來的心血, 一方面又更令我確信從興趣出發的功效, 其實Miss徐和我在教班上, 心態都很類似的.
說到這裏, 你/妳可能會說, 我問題是對牛彈琴, 小四又甚能與中一二學生相題並論. 噢是嗎? 那你/妳對我這頭牛彈琴了, 智力分析力等可能真是過一年就變一變, 但人的情感系統, 我反而深信是大人細路都同樣, 由興趣出發, 是對誰都有效的 ... 應該.!..
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